EDICIÓN N.º 44 · OCTUBRE 2026
Escuela común, trabajo docente y democracia
En esta edición reflexionamos sobre la potencia de la escuela pública y la construcción de futuros justos para nuestra sociedad.
-
editorial
La educación en Argentina atraviesa una crisis sin precedentes, como consecuencia de las políticas implementadas desde finales de 2023 por el Gobierno nacional. La administración del presidente Javier Milei ha llevado adelante el programa que anunció en su campaña y frente al cual planteamos, en ese momento, fuertes señales de alerta.
Por Roberto Cristalli
-
Verónica es preceptora en una escuela del interior provincial y está sentada en la sala del dispensario local, junto a un estudiante que se siente mal. Cuando promedia fin de mes, a las familias de los pueblos vecinos se les hace muy difícil responder a estas emergencias porque no tienen para el pasaje de colectivo.…
-
El sapito es un ícono de la vida escolar. Conocido también como comecocos, es un juego tradicional que usa la técnica del origami y se vuelve excusa para iniciar una conversación. Es un oráculo pintoresco que muestra verdades conocidas y otras no tanto y, a veces, propone futuros posibles. Con esta propuesta, queremos visibilizar lo…
-
Nuestro trabajo docente está condicionado, en la actualidad, por una doble vía. En el plano nacional, por una clara política consistente en destruir y desfinanciar la educación pública. Y en lo que respecta al Gobierno provincial, si bien muestra algunos lineamientos que buscan fortalecer el sistema educativo, preocupa sobremanera su política de sobrecarga laboral,
-
Un desafío docente es transformar nuestras estrategias –que muchas veces emprendemos de manera personal y aislada, como si estuviésemos en una isla– en experiencias colectivas, que nos permitan construir una comunidad pedagógica. Y para ello es necesario propiciar redes que no solo sean sostenidas por maestras y maestros, sino también por equipos directivos de las…
-
En diálogo con Educar en Córdoba, María Beatriz Greco –doctora en Filosofía y Ciencias Sociales, profesora e investigadora universitaria especializada en autoridad, formación y subjetividad en educación– reflexiona sobre uno de los desafíos centrales de nuestro tiempo: sostener una escuela capaz de cuidar lo común sin dejar de atender las singularidades. Cuestiona las miradas meritocráticas…
-
Desde discursos provenientes de diferentes lugares –gobiernos y/o sector privado–, los aprendizajes escolares tienden a cuantificarse con estadísticas, privilegiando indicadores que, si bien pueden ser necesarios para orientar las políticas públicas, no alcanzan para reflejar la complejidad de lo que sucede diariamente en una escuela. Quienes las habitamos sabemos que educar implica mucho más que…
-
En el actual contexto de ataque y desfinanciamiento a la educación pública por parte del Gobierno nacional –aunque no solo por ese actor–, desde el sindicato proponemos una forma de resistencia a esas políticas neoliberales: una resistencia democrática y pedagógica, sustentada en la articulación entre quienes formamos parte de la escuela, es decir, personal de…
-
Nos interesa en este texto acercar algunos interrogantes y reflexiones acerca de la formación docente y el trabajo de enseñar en los tiempos complejos que vivimos y que podríamos caracterizar (esquemáticamente) por una creciente deshumanización, la individualización de lo social, las transformaciones tecnoculturales de la digitalización y la mercantilización global. En ese sentido, creemos que,…
-
En un contexto de ataque sobre la educación y quienes la sostenemos cotidianamente, la escuela pública requiere, más que nunca, fortalecer su sentido de comunidad. En el caso de la institución que conduzco –una escuela primaria de ocho horas, con albergue–, trabajamos para que las y los estudiantes la aprecien no solo como un lugar…
-
Autor Revista Educar
-
Una demanda por mejorar la enseñanza de la Matemática en el IPEMyT Nº 30 de Monte Cristo llevó al programa de Consulta Pedagógica de UEPC a impulsar un dispositivo de formación situada que permitió que el grupo de docentes del área se constituyera como equipo de trabajo. La reelaboración de un cuadernillo pensado para favorecer…
-
Pensar espacios de acompañamiento y formación situados no solo implica dedicar tiempo para viajar y estar de manera presencial en un espacio físico, con la exclusividad de atención que eso conlleva, sino que es, sobre todo, poner el cuerpo. Significa llegar a otras localidades, habitar sus escuelas, conocer sus realidades, escuchar a sus docentes y…
-
En la Escuela General Manuel Belgrano de Capilla del Monte se llevó a cabo, el año pasado, una experiencia pedagógica en la que la oralidad se constituyó en el puntapié inicial desde el cual niñas y niños construyeron su camino hacia la lectura y la escritura. Enmarcada en el Programa de Alfabetización de UEPC –que…
-
Inés Dussel y Myriam Southwell revisitan el proceso histórico que dio origen a la Ley de Educación Nacional (LEN) –cuya sanción cumplirá dos décadas en diciembre de este año– y reflexionan sobre su vigencia en un contexto de profundas disputas en torno al papel del Estado, los sentidos de lo público y el derecho a…
-
Hace 20 años se sancionó la Ley de Educación Nacional N.º 26.206. Reconociendo las deudas existentes en educación, consideramos necesario destacar sus aspectos más democráticos a través de este decálogo. 10 razones para sostener la Ley de Educación Nacional (LEN) 1.La educación es un derecho, no una mercancía: define la educación y el conocimiento como…
-
Durante 2024 y 2025, profesoras y profesores de Córdoba cursaron una propuesta de formación, con sedes distribuidas en toda la provincia –cercanas a sus lugares de residencia–, que contempló el ritmo y los momentos de trabajo y con prácticas desarrolladas en sus propios ámbitos laborales, aunando así la formación a la experiencia cotidiana de enseñar.…
-
Este recorrido recupera las principales acciones impulsadas desde la Secretaría de Educación y busca poner en valor la perspectiva de trabajo que orienta y sostiene el vínculo con las compañeras y los compañeros. Consulta Pedagógica Coordinación: Romina Clavero y Lourdes Roldán Tiene como objetivo acompañar a docentes y equipos de gestión de todos los niveles…
Reflexiones Gráficas