Autor: Revista Educar

  • El trabajo de enseñar como urgencia y compromiso

    A lo largo de 2021 se realizarán actividades para conmemorar las dos décadas de existencia del Instituto de Investigación y Capacitación de UEPC. Recuperar su historia es una forma de repensar qué objetivos y preocupaciones motorizaron su dinámica, y qué desafíos pueden plantearse para profundizar el proyecto. Fue una flor en el desierto. En medio…

  • El disparador fueron las preocupaciones genuinas de las y los estudiantes

    Una vez iniciada la pandemia, la prioridad principal que establecimos junto al cuerpo docente de la escuela fue sostener el vínculo con las y los estudiantes y definir una serie de contenidos básicos que debían desarrollarse. Pero surgió una situación imprevista: en los primeros audios que enviaban a través de los grupos de WhatsApp empezaron…

  • Transformamos al encuentro virtual en una gran oportunidad

    Desde comienzos de año (2020) decidimos que sería necesario adaptar nuestro habitual Encuentro de Coros anual -que ya tiene once ediciones- a los tiempos y posibilidades de estudiantes y sus familias. El vínculo virtual, no presencial, era algo nuevo para todos y las actividades propuestas no siempre llegaban en los tiempos y formas estipuladas. Ante…

  • Las pantallas, la pluma y la palabra: escuelas y familias ante la pandemia

    Desde que la pandemia trastocó nuestros días, el sistema educativo continuó trabajando de modo dispar, confuso y algo alocado, aunque su funcionamiento no siempre resultara visible para el resto de la sociedad. La docencia es una actividad atravesada por un significativo equívoco: desde marzo de 2020 trabajó más que en el tiempo ordinario, pero hay…

  • Trabajar con las familias para poder apoyar a nuestras y nuestros estudiantes

    Algunos de los objetivos más importantes que emprendimos cuando comenzamos a enseñar en la virtualidad, a través de nuevas plataformas, fue que alumnas y alumnos se mantuvieran vinculados a la escuela y aprendieran los contenidos propios del grado; de esa manera, lográbamos mantener su trayectoria escolar. Eso involucró arduas enseñanzas para todos -estudiantes, familias y…

  • Tecnologías digitales para la escuela, diversos lenguajes para las clases, ciudadanía para todas y todos

    Mucho se ha dicho y escrito sobre tecnologías en educación, sobre todo durante 2020. Aquí queremos recuperar algunas ideas a partir de una serie de materiales realizados desde el ICIEC-UEPC durante 2020 y 2021. Todos pueden consultarse en el sitio web Conectate. Partimos de dos supuestos diferentes y complementarios:I) La presencia de las tecnologías en…

  • “Las familias siguen confiando en que la escuela es el lugar más seguro y de mayor contención para sus hijas e hijos”

    A más de un año de pandemia y en un momento crítico donde la educación está en el centro de los discursos mediáticos y demandas sociales, educar en Córdoba dialogó con Sonia Alesso, secretaria general de CTERA y de AMSAFE, integrante del Comité Ejecutivo de la Internacional de la Educación, representando a América Latina; y…

  • Estado y situación del sistema educativo

    Producción: Eduardo González Olguín y Gonzalo Assusa, integrantes del área de investigación del ICIEC. ¿Cómo era la situación de las escuelas antes de la pandemia?La pretendida normalidad Entre 2017 y 2019 el porcentaje de personas bajo la línea de pobreza en Argentina pasó de 25,7% a 35,5%. En menores de 14 años la incidencia de…

  • Crear un vínculo tecnológicamente mediado, pero a la vez amoroso

    Desde nuestra escuela apostamos a la inclusión de nuestras alumnas y alumnos. A ella asisten jóvenes que otras instituciones dejaron afuera del sistema educativo y rotularon como “fracasados”, cuando en realidad el fracaso estuvo en las pedagogías tradicionales de domesticación y exclusión, aún vigentes en muchos lugares. Los esperamos para que puedan sentirse parte de…

  • Agenda Secretaría de Cultura y Educación

    Programa de formación 2021 PROGRAMA DE GESTIÓN DIRECTIVAAcompañARTE “Gestionar enseñanzas y aprendizajes en la escuela bimodal” (de abril a junio)Plan de Apoyo a Concursos de cargos de Gestión Directiva (comienza en agosto)Ateneos para directivos concursados y en ejercicio (todo el año) PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTALTalleres – Jornadas – Foros (comienzan en junio) PROGRAMA DE PROMOCIÓN…

  • Somos una voz de aliento frente a tanto desasosiego

    En este número de la revista educar en Córdoba damos testimonio del compromiso con la educación de nuestra organización gremial y del Instituto de Capacitación (ICIEC), en el momento más crítico que atraviesa la humanidad por la situación de pandemia mundial que vivimos desde marzo de 2020. La crisis originada por la pandemia de COVID-19…

  • Recuperar la escuela como espacio y tiempo de igualdad

    La crisis del covid-19 reconfiguró los modos de relación social a escala planetaria y la escuela no es la excepción. Frente a ello surgen múltiples interrogantes: ¿Qué de lo escolar conocido se sostendrá y qué se modificará? ¿Qué formas tomarán las desigualdades sociales y educativas a partir de estas transformaciones? ¿Cuáles son las prioridades en…

  • Escuelas y tecnologías ¿Quién usa a quién?

    Las nuevas tecnologías y los entornos virtuales aparecen en nuestros días como uno de los bastiones de la innovación educativa: encabezan casi cualquier discurso pretendidamente superador de los tradicionalismos. Los términos en que las tecnologías son nombradas, presentadas y puestas en relación con la escuela, sin embargo, no constituyen un escenario natural, ni ingenuo. El…

  • Las posibilidades del encuentro familia-escuela en contextos de ASPO

    Educar en entornos de pandemia nos encontró con el desafío de tener que organizar nuestra tarea en escenarios por demás heterogéneos. Si antes no podíamos hablar de un o una estudiante estándar, tampoco podemos hablar de un genérico familiar. Sin embargo, hay hilos comunes que vinculan a las familias con las escuelas, y uno de…

  • Desarmar para armar, ¿Una nueva manera de educar con tecnologías?

    Durante mucho tiempo pensar el binomio escuela-tecnologías nos remitía a considerar una relación compleja, en un fino equilibrio, donde uno de los términos, la escuela, era caracterizada por su inmovilidad frente al avance vertiginoso de la tecnología. Hoy, ese binomio demanda ser pensado desde los últimos tiempos, atravesado por una pandemia y el consecuente aislamiento…

  • “El culto por los aprendizajes encubre un desprecio por los procesos escolares”

    En setiembre de 2019, poco antes de la renovación de las autoridades nacionales, el licenciado en Psicopedagogía Ricardo Baquero visitó el Instituto de Capacitación e Investigación de UEPC, en el marco del Programa de Formación en Gestión Directiva, coordinado por la Secretaría de Cultura y Educación del gremio, en articulación con FLACSO Argentina. Esa visita…

  • Idea del profesor, una meditación a contratiempo

    «Usted es el profesor Kien, pero sin colegio.Mamá dice que usted no es profesor.Pero yo creo que sí, porque tiene una biblioteca».Elías Canetti, Auto de fe Peter Kien, el trágico personaje de la novela de Canetti, llevaba consigo una biblioteca: él mismo era su propia biblioteca, aunque nunca quiso transmitir lo que sabía. No quería…

  • Aportes para apoyar el trabajo de los equipos de gestión

    La intención de estas líneas es proponer y comentar algunas ideas que puedan constituirse en un aporte para los equipos de gestión. En ese sentido, un lugar en el que deberían situar la mirada –entre las múltiples preocupaciones que están teniendo- es en las trayectorias educativas y, en especial, en las y los estudiantes de…

  • Una búsqueda por hacerse cotidiano en lo extraordinario

    La posibilidad de continuar y sostener las clases por fuera de la presencialidad en nivel inicial, donde la edad de las chicas y los chicos obliga a que todas las actividades y oportunidades de contacto requieran de la mediación y el tiempo de sus familiares para llevarse a cabo, es una situación que desafía a…

  • El “grito sagrado” no se ahoga en tiempos de pandemia

    En tiempos actuales, donde parecen lejanos recuerdos los actos escolares masivos, docentes, familias y estudiantes de sexto grado del colegio “Gral. San Martín” -ubicado en Ucacha, departamento Juárez Celman- llevaron adelante una experiencia para trabajar las efemérides de manera significativa, en un contexto de aislamiento y educación a través de tecnologías. El proyecto tuvo repercusión…

  • La duda de Mariano, un camino hacia nuevos encuentros

    En la localidad de Ucacha (departamento Juárez Celman), docentes y estudiantes de primer grado de la escuela “Martín Guerrico”, junto a sus familias y directivos, impulsaron una iniciativa de trabajo a través de la virtualidad que logró conjugar varios aspectos: la capacidad de adaptarse a los hechos que ocurren en el contexto de una experiencia…

  • Pensar y hacer con otras y otros para construir una voz propia

    Docentes de Ciudadanía y Participación, Artes Visuales y Lengua y Literatura trabajan de manera conjunta una temática común: identidad. Desde el abordaje y análisis de textos y videos hasta la elaboración de autorretratos y producción audiovisual, esta experiencia, en el marco de la virtualidad, aprovecha los contenidos curriculares de segundo año, para acompañar no solo…

  • Del zorro colorado, el cóndor y la yarará al aula virtual, conocer y educar para el futuro

    En la escuela normal superior “Dr. Agustín Garzón Agulla” (E.N.S.A.G.A.), docentes y estudiantes de los Ateneos de Ciencias Naturales y de Lengua de dos carreras llevaron adelante experiencias de trabajo interdisciplinarias. Los objetivos de las mismas fueron que las y los futuros docentes de nivel primario e inicial elaboraran propuestas no presenciales –en el marco…

  • Presencias en la virtualidad

    Se prolongaron los días de “aislamiento social preventivo y obligatorio” en nuestro país por la expansión del coronavirus. Son tiempos complejos, difíciles, con grandes cambios en las dinámicas familiares, el trabajo y la convivencia. En este contexto, el equipo docente de la Secretaría de Educación de UEPC reelaboró la modalidad de una de sus propuestas…

  • Reflexiones gráficas

    educar en Córdoba | no 37 | Junio 2020 | Año XV | ISSN 2346-9439

  • El límite del ajuste es la escuela

    La realidad viene modificando y trastocando en forma profunda y severa los pilares fundantes de una sociedad democrática: la participación, el trabajo, la solidaridad, el respeto al pensamiento del otro, la crítica, la reflexión, la autocrítica, la proposición de alternativas pensando en el conjunto social, el trabajo, el ahorro, el estudio, el esfuerzo, la previsión,…

  • Consulta Pedagógica

    El Programa de Consulta Pedagógica pone a disposición de las escuelas, directores y docentes de la provincia de Córdoba, un dispositivo de acompañamiento y orientación que permite abordar problemáticas institucionales y áulicas.

  • Talleres institucionales

    Este año se dio inicio a una propuesta integral y diversificada de talleres institucionales para escuelas, con el propósito de acompañar el trabajo cotidiano de enseñar de los/as docentes.

  • Formación docente

    En abril comenzaron 21 propuestas de formación docente en toda la provincia, junto a más de 1000 compañeras/os, que trabajan en instancias enriquecedoras de reflexión sobre sus prácticas pedagógicas.

  • Partir de lo común, para lograr algo especial

    Tres escuelas públicas de nivel medio, de tres departamentos de la provincia, abrieron sus puertas y espacios para poner en funcionamiento una prueba piloto de formación docente impulsada desde el sindicato.

  • Un espacio para el ejercicio de nuestros derechos

    La tarea de enseñar, de estar frente al aula es de una gran responsabilidad y es profundamente política, porque enseñamos en un contexto, porque enseñamos para la vida, porque enseñamos inmersos en una realidad social.

  • Seguimos aprendiendo

    “O inventamos o erramos” supo decir Simón Rodríguez, el pedagogo de Simón Bolívar, en tiempos de luchas por la liberación de los pueblos latinoamericanos; una voz de aliento, una exhortación para no decaer, para seguir pensando nuevas estrategias, otros modos, para tomar posición y abordar con convicción y valentía decisiones difíciles, complejas, vinculadas a pensarse…

  • “La escuela está atravesada por un problema de época antes que pedagógico”

    Las mayores oportunidades educativas que han permitido a más jóvenes acceder a la escuela, sostenerse en su escolarización y profundizar su inserción en el sistema educativo generan desafíos importantes en distintos niveles, entre ellos el pedagógico.

  • “Los contenidos y las formas de organización escolar no son un fin en sí mismo”

    En 2011, la Escuela “Mariano Fragueiro” inicia Jornada Extendida, solamente en sexto grado. Y este comienzo nos instó a un proceso de reflexión: ¿qué será mejor para los alumnos y alumnas?, ¿qué demanda la comunidad?, ¿cuáles son nuestras fortalezas y nuestras debilidades?

  • Un aprendizaje útil para la vida

    Desde hace ocho años, en el colegio Deán Funes de Córdoba Capital se viene desarrollando una iniciativa de enseñanza-aprendizaje en un plano horizontal, donde los adolescentes planifican y coordinan talleres de educación sexual. Este proyecto, orientado a la “prevención y promoción de la salud”, tiene la particularidad de que el trabajo de los alumnos que…

  • Una pedagogía emancipadora para nuestra América

    Nuestra región atraviesa, desde hace más de una década, un período de intensos cambios sociales, culturales y políticos. Los sistemas educativos estuvieron en el centro de esas transformaciones.

  • Pensar nuestras prácticas para construir una memoria pedagógica

    Evaluar adecuadamente los procesos educativos constituye una tarea fundamental para repensar estrategias pedagógicas y (re) organizar el trabajo de enseñar.

  • Un minuto por mis derechos

    En dos escuelas primarias de Córdoba, convertidas temporalmente en estudios de filmación, los pequeños realizadores produjeron cortos donde presentan una mirada transformadora sobre qué derechos de la infancia deben respetarse. Relatar con imágenes y en solo un minuto una historia que reivindique un derecho infantil puede resultar dificultoso. Doblemente arduo si quienes se encargan de…

  • La sala de 4 tiene que ser obligatoria

    Ana María Malajovich es profesora de la Universidad de Buenos Aires. Hace años estudia, escribe e investiga sobre la educación inicial en el país. Está convencida de que la nueva Ley de Educación debería avanzar en la obligatoriedad de ese nivel. “Universalizar no es lo mismo que hacer obligatorio”, aclara. “Universalizar quiere decir generalizar, pero…

  • Educar adultos

    En Córdoba, el 18% de los mayores de 15 años no terminó la primaria. El dato es preocupante, pero se agrava si se ve, además, que, en todo el país, el porcentaje de la población mayor de 15 años que no fue nunca a la escuela, la que no completó el primario y sólo completó…

  • Los docentes deben protagonizar la nueva Ley

    La CTERA apoya el debate educativo propuesto por el Gobierno Nacional para sancionar una nueva Ley de Educación, en tanto significa “redefinir el modelo educativo vigente e instalado en la década de los noventa”, aseguró el Secretario General Hugo Yasky. “Un principio que debe garantizar sí o sí esta ley es reafirmar la educación como…

  • El conocimiento se produce en el aula

    “Definitivamente los maestros no deberían trabajar en más de un cargo y tendrían que tener horas pagas para estudiar y planificar. Tampoco debería haber nunca más de 25 chicos en un aula de educación básica, ni escuelas que funcionaran en edificios indignos o peligrosos”, asegura Estela Maldonado quien conduce el área de Educación de la…

  • Cuando los valores quedan afuera de las mediciones

    “Se entiende por educación el proceso de distribución de conocimientos que, al mismo tiempo y como parte de esa distribución, socializa los valores” dice Alicia Carranza para quien las mediciones realizadas a través de los Operativos Nacionales de Evaluación aportaron datos que no alcanzan para evaluar la calidad de la educación que se imparte en…

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