Luciano

Las nuevas tecnologías y los entornos virtuales aparecen en nuestros días como uno de los bastiones de la innovación educativa: encabezan casi cualquier discurso pretendidamente superador de los tradicionalismos. Los términos en que las tecnologías son nombradas, presentadas y puestas en relación con la escuela, sin embargo, no constituyen un escenario natural, ni ingenuo. El […]

Educar en entornos de pandemia nos encontró con el desafío de tener que organizar nuestra tarea en escenarios por demás heterogéneos. Si antes no podíamos hablar de un o una estudiante estándar, tampoco podemos hablar de un genérico familiar. Sin embargo, hay hilos comunes que vinculan a las familias con las escuelas, y uno de […]

Durante mucho tiempo pensar el binomio escuela-tecnologías nos remitía a considerar una relación compleja, en un fino equilibrio, donde uno de los términos, la escuela, era caracterizada por su inmovilidad frente al avance vertiginoso de la tecnología. Hoy, ese binomio demanda ser pensado desde los últimos tiempos, atravesado por una pandemia y el consecuente aislamiento […]

En setiembre de 2019, poco antes de la renovación de las autoridades nacionales, el licenciado en Psicopedagogía Ricardo Baquero visitó el Instituto de Capacitación e Investigación de UEPC, en el marco del Programa de Formación en Gestión Directiva, coordinado por la Secretaría de Cultura y Educación del gremio, en articulación con FLACSO Argentina. Esa visita […]

«Usted es el profesor Kien, pero sin colegio.Mamá dice que usted no es profesor.Pero yo creo que sí, porque tiene una biblioteca».Elías Canetti, Auto de fe Peter Kien, el trágico personaje de la novela de Canetti, llevaba consigo una biblioteca: él mismo era su propia biblioteca, aunque nunca quiso transmitir lo que sabía. No quería […]

La intención de estas líneas es proponer y comentar algunas ideas que puedan constituirse en un aporte para los equipos de gestión. En ese sentido, un lugar en el que deberían situar la mirada –entre las múltiples preocupaciones que están teniendo- es en las trayectorias educativas y, en especial, en las y los estudiantes de […]

La posibilidad de continuar y sostener las clases por fuera de la presencialidad en nivel inicial, donde la edad de las chicas y los chicos obliga a que todas las actividades y oportunidades de contacto requieran de la mediación y el tiempo de sus familiares para llevarse a cabo, es una situación que desafía a […]

En tiempos actuales, donde parecen lejanos recuerdos los actos escolares masivos, docentes, familias y estudiantes de sexto grado del colegio “Gral. San Martín” -ubicado en Ucacha, departamento Juárez Celman- llevaron adelante una experiencia para trabajar las efemérides de manera significativa, en un contexto de aislamiento y educación a través de tecnologías. El proyecto tuvo repercusión […]

En la localidad de Ucacha (departamento Juárez Celman), docentes y estudiantes de primer grado de la escuela “Martín Guerrico”, junto a sus familias y directivos, impulsaron una iniciativa de trabajo a través de la virtualidad que logró conjugar varios aspectos: la capacidad de adaptarse a los hechos que ocurren en el contexto de una experiencia […]

Docentes de Ciudadanía y Participación, Artes Visuales y Lengua y Literatura trabajan de manera conjunta una temática común: identidad. Desde el abordaje y análisis de textos y videos hasta la elaboración de autorretratos y producción audiovisual, esta experiencia, en el marco de la virtualidad, aprovecha los contenidos curriculares de segundo año, para acompañar no solo […]

En la escuela normal superior “Dr. Agustín Garzón Agulla” (E.N.S.A.G.A.), docentes y estudiantes de los Ateneos de Ciencias Naturales y de Lengua de dos carreras llevaron adelante experiencias de trabajo interdisciplinarias. Los objetivos de las mismas fueron que las y los futuros docentes de nivel primario e inicial elaboraran propuestas no presenciales –en el marco […]

Se prolongaron los días de “aislamiento social preventivo y obligatorio” en nuestro país por la expansión del coronavirus. Son tiempos complejos, difíciles, con grandes cambios en las dinámicas familiares, el trabajo y la convivencia. En este contexto, el equipo docente de la Secretaría de Educación de UEPC reelaboró la modalidad de una de sus propuestas […]

educar en Córdoba | no 37 | Junio 2020 | Año XV | ISSN 2346-9439

Desde hace ocho años, en el colegio Deán Funes de Córdoba Capital se viene desarrollando una iniciativa de enseñanza-aprendizaje en un plano horizontal, donde los adolescentes planifican y coordinan talleres de educación sexual. Este proyecto, orientado a la “prevención y promoción de la salud”, tiene la particularidad de que el trabajo de los alumnos que […]

En dos escuelas primarias de Córdoba, convertidas temporalmente en estudios de filmación, los pequeños realizadores produjeron cortos donde presentan una mirada transformadora sobre qué derechos de la infancia deben respetarse. Relatar con imágenes y en solo un minuto una historia que reivindique un derecho infantil puede resultar dificultoso. Doblemente arduo si quienes se encargan de […]

Ana María Malajovich es profesora de la Universidad de Buenos Aires. Hace años estudia, escribe e investiga sobre la educación inicial en el país. Está convencida de que la nueva Ley de Educación debería avanzar en la obligatoriedad de ese nivel. “Universalizar no es lo mismo que hacer obligatorio”, aclara. “Universalizar quiere decir generalizar, pero […]

En Córdoba, el 18% de los mayores de 15 años no terminó la primaria. El dato es preocupante, pero se agrava si se ve, además, que, en todo el país, el porcentaje de la población mayor de 15 años que no fue nunca a la escuela, la que no completó el primario y sólo completó […]

La CTERA apoya el debate educativo propuesto por el Gobierno Nacional para sancionar una nueva Ley de Educación, en tanto significa “redefinir el modelo educativo vigente e instalado en la década de los noventa”, aseguró el Secretario General Hugo Yasky. “Un principio que debe garantizar sí o sí esta ley es reafirmar la educación como […]

“Definitivamente los maestros no deberían trabajar en más de un cargo y tendrían que tener horas pagas para estudiar y planificar. Tampoco debería haber nunca más de 25 chicos en un aula de educación básica, ni escuelas que funcionaran en edificios indignos o peligrosos”, asegura Estela Maldonado quien conduce el área de Educación de la […]

“Se entiende por educación el proceso de distribución de conocimientos que, al mismo tiempo y como parte de esa distribución, socializa los valores” dice Alicia Carranza para quien las mediciones realizadas a través de los Operativos Nacionales de Evaluación aportaron datos que no alcanzan para evaluar la calidad de la educación que se imparte en […]